• 今井 明子, 2025: (空・雲・雨・風のしくみがわかる) (今さら聞けない) 気象の超基本。朝日新聞出版, 223 pp. ISBN 978-4-02-333444-1.

2025年 7月にでた (奥付には月日がはいっていないが外カバーには7月30日とある) A5判 縦書きのペーパーバック。

題名のとおり、気象学の知識を解説した本である。

著者は、気象予報士の資格をもつ科学writerであり、筆保ほか (2014) 『気象の図鑑』 [読書メモ] の著者のひとりでもあり、河宮 監修 (2016) 『異常気象と温暖化がわかる』 [読書メモ] の執筆者でもある。

1つの項目が見開き2ページになっていて、半分以上が図 (その多くが黒・青・黄色の3色刷り) である。本文の重要な文が太字になり、さらに、いわゆる蛍光ペンのような形で色がかけてある (強調はどちらかでじゅうぶんという気もするが)。こまぎれに時間がとれるいそがしい人が気象学の知識をえるのにはよい本なのだろうと思う。ただし、気象学の学問体系をしめす教科書ではなく、基礎的な話題も応用的な話題も横ならびになっている。

折りかえしのあとに目次をつける。
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• 仁科 淳司, 2003, 2007, 2014, 2019, 2025: やさしい気候学 (第5版) — 気候から理解する世界の自然環境。古今書院, 149 pp. ISBN 978-4-7722-8514-8.

第5版は2025年5月の新刊、A5判 横書きのペーパーバック。大学の授業むけに書かれた気候学の教科書で、2003年から改訂をかさねた第5版である。

大学の「自然地理学」の授業の教科書として書かれたので、気候だけでなく地形・植生・土壌の話題もふくんでいる。しかし、地形・植生・土壌についての体系的な教材をめざすことはせず、気候との関連の深い話題にかぎってあつかっている。そのうち地形についての話題は第四紀の氷河性海面変動に関するものがおもである。授業の教科書としてはよく構成されていると思うが、これだけでよくわかる本ではなく、「参考図書」にあげられた本などをあわせて学ぶことを期待して書かれていると思う。

図を見ながら授業を受けることが想定されていると思う。図の出典をみると、1980年代ごろの文献であることが多い。わたしからみると、概念はいまでも有効であり模式的にわかりやすい図なのでよいと思うばあいが多いが、とくに7章では、もっと新しい材料がよいだろうと思うばあいもある (しかし、かわりを提示することは簡単でなく、わたしもそこまで至っていない)。ただし、図の選択は、本の紙面のうちに白黒で印刷するつごうによるところもあると思う。

まず気候の総論がある。第4版で第1章にふくまれていた「気候システム」の概念の話は第5版では第8章にうつされた。これは本書でいう「気候」よりも「気候変動」を考える際に必要となる概念だからだろう。第1章に残ったのは「古典的気候の定義」と、気候を何によって表現するかという話題である。

第2章では気温、第3章では風と気圧、第4章では降水量について、それぞれ世界の分布を示すとともに、その分布が生じる原因にさかのぼって、第2章は放射収支、第3章では温度の空間的不均一から気圧差ができて風がふくこと、地球の自転の影響、大気大循環、第4章では水蒸気が上昇させられて温度が下がって凝結がおこるしくみの概略も論じている。

第5章では世界の気候区分をあつかう。第4版と構成は同様だがいくらか簡単になった。「成因的気候区分」として、東風・西風の分布とその季節変化にもとづくフローン (Flohn) と クプファー (Kupfer) による区分をあげている。(第4版ではこれと並列にアリソフ (Alisov, Alissow) によるものをあげていたが、第5版ではこれは章末の「研究課題」のところで補足的にのべられるだけになった。) 「結果的気候区分」として気象要素を階級区分したクロイツブルク (Kreuzburg だと思うが未確認) のもの (第4版であげられていたソーンスウェイト (Thornthwaite) のものは省略された) と、植生の分布を気象要素によって説明しようとするケッペン (Köppen) のものをあげている。

第6章では日本の気候をあつかう。日本は、温帯低気圧帯にあることにくわえて、梅雨、秋霖、台風、冬の季節風による降水がある。日本の「成因的気候区分」として前島郁雄によるもの、「結果的気候区分」として関口武によるものをあげている。第6章のうしろの部分で氷河性海面変動とそれによって生じた日本の地形の特徴をあつかう。(この部分は第4版では第7章にふくまれていた。)

第7章は過去の気候変動の話題で、おもに第四紀の自然環境の変遷と、歴史時代の気候をあつかっている。

第8章は現代・近未来の気候変動の話題で、エルニーニョ現象、砂漠化、温室効果強化による地球温暖化、都市のヒートアイランド現象をあつかっている。

参考図書のリストは、第4版のものとそれへの追加という形になっている。こまかいことだが、追加の最初にでてくる『気候』 [読書メモ] の著者名「マーク=マスソン」は「マスリン (Maslin)」である。

折りかえしのあとにくわしい目次をつける。第5版を基本にしたが、第4版とのちがいを、第5版の情報に「@」、第4版の情報に「#」の記号をつけてしめした。
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• 長谷川 直之, 2025: 天気予報はなぜ当たるようになったのか (インターナショナル新書 158)。集英社インターナショナル, 254 pp. ISBN 978-4-7976-8158-1.

2025年6月新刊の縦書きの新書本。

[ここから2025-07-28 加筆]

ながらく気象庁につとめ、2021年1月から2023年1月までその長官だった人 (現在は 気象業務支援センター 理事長) による、天気予報がどのようなしくみでだされているかを解説する本である。気象学や情報処理のなかみに深入りせず、だれがどんな情報をだしているのかをおもにのべている。

本の題名の問いに直接こたえようとしているのは第1章である。天気予報の根拠として、物理法則にもとづいて計算機で数値シミュレーションをおこなう「数値予報」という技術がつかわれている。数値予報には計算の出発点となる「初期値」が必要で、それには気象庁自身の観測はもちろんだが、世界じゅうで同様に観測データが収集されて投入されている。観測データをとりこむために「データ同化」という技術がつかわれている。数値予報の誤差は時間とともに拡大するが、誤差を評価できる「アンサンブル予報」という技術がつかわれるようになった。1日よりも短い短時間の予測については、数値予報ではなく、レーダーによって観測された雨雲の動きを延長する方法もつかわれる。

第2-4章は大雨などの災害への対応。
第2章は、気象庁は警報をはじめとする情報をどのようにだしているか、それは地方自治体による避難指示などにどのように関連しているか。情報のだしかたはちかごろ改訂されているので、いまのところ本書の情報が最新だが、また改訂されるかもしれない。
第3章は、防災気象情報のだしかたの改訂がどのような考えかたによっておこなわれてきたか、20年ほどまえからの気象庁内の動きをたどった話。
第4章は、防災のうちでも気象庁が重点をおいている、大雨をもたらす「線状降水帯」という現象の予測の改善についてどんな努力をしているか。

第5章は地球温暖化について、気象庁の位置から見た概説。

第6章は気象事業には必須である国際協力の話。WMO (世界気象機関) を中心とする体制の話と、著者が実際にかかわった技術研修の具体的な話題をふくむ。

第7章は気象データの流通について。世界の気象業務のうちには商業化した部分があり、データが有料の商品になっているばあいがある。WMOでは総会の決議 (1995年、2021年) で、基本的なデータは無料・制約なしで交換することを原則としたが、一部のデータについては制約をつけてもよいことにしている。日本の気象庁は、そのデータそのものは無料だが、データを利用者にとどける経費は利用者が負担する (その多くのばあい、気象業務支援センターに手数料を払う) という体制にしている。

第8章は将来への期待。著者は AI に期待するが、AIがやくにたつためにも、今後も、観測も数値予報も必要だし、予報のすじみちを科学的にのべられる予報官も必要だろうと考えている。つぎに、予報を「インパクトベースの予報」(IBFと略す) つまり、気象そのものよりもそのインパクト (影響) に重点をおいたものにしていくべきか、という議論がある。民間の気象会社が顧客ごとにだす予報はすでにそうなっている。気象庁がだす防災気象情報も、避難するかどうか判断する人や避難指示をだす自治体などからみたインパクトに重点をおいたものになってきている。

折りかえしのあとに目次をつける。
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• 片山 郁夫, 2024: 水の惑星「地球」 — 46億年の大循環から地球をみる (ブルーバックス B2276)。講談社, 215 pp. ISBN 978-4-06-537559-4.

2024年11月にでた縦書きの新書本。

わたしはこの題名をみると海洋を主とする水圏の話かと思ってしまうが、著者の専門は地球内部である。地球内部は大きくわけて岩石と同様なケイ酸塩を主成分とする「マントル」と鉄を主成分とする「核 (コア)」からなり、いずれも、海洋にくらべて圧倒的に質量が大きいから、それぞれの中で (大気中の水蒸気や海洋中の塩物質のように) 少量の成分であっても、海洋にまけない質量の水があるかもしれない。マントルや核にどれだけの水があるか、その水が表層とのあいだでどのくらいやりとりされているかに関する知識は、まだ確定していないところがおおく、だからこそ学問の先端としてはおもしろい。地球内部と表層との水のやりとりは、火山の噴火にもかかわるし、蛇紋岩などの鉱物が存在する条件にもかかわる。わたしにはその議論のよしあしの評価はできないが、おそらくよい入門的記述だとおもう。

大気・水圏の話題は、おもに第3章にでてくる。(そこの議論は、わたしが授業で重点をおいているところと対応がよい。) 水が液体のかたちで存在する条件に大気の温室効果がかかわっていることもでてくる。その温室効果には、水蒸気のほかに二酸化炭素が重要である。大気中の二酸化炭素の量がきまるしくみは、数千年までの時間スケールでは生物による光合成と有機物の分解が重要だが、もっと長い時間スケールでは、二酸化炭素が地球内部から火山活動ででてきて、水中で炭酸塩として沈殿することが重要である。(ただし、そこの本文では、水中にあるカルシウムなどのイオンが陸上で土壌や岩石を風化することによってつくられることはでてくるが、そこで炭酸塩ではなくカルシウムをふくむケイ酸塩の風化が重要であることを明示していないのがちょっと残念だ。「コラム」の「二酸化炭素の地中処分」のところで玄武岩やカンラン岩がでてくる理由とつなげることができればよいのだけれど。)

そのまえの第2章では地球に生命があらわれたことが論じられている。地球の最初の生命が生じたところは、(宇宙からきたという説を別とすれば)、地球内部の物質が表層に出てくるところにちがいないが、それは海底だったという説と陸上だったという説がある。高分子化合物がつくられて簡単にこわれない状況は水中ではむずかしいという考えと、生命はまだ陸ができるまえにはじまっていたはずだという考えがあるのだ。

むすびの章は将来のみとおしで、時間スケールの短いほうから、進行中の地球温暖化のこと、氷期サイクルのこと、大陸移動、そして大陸が成長し、数億年のうちに海洋がなくなってしまうかもしれないという (まだ不確かな) みとおしがしめされる。

折りかえしのあとに目次をつける。
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• 田近 英一, 2009, 文庫版 2021: 地球環境 46億年の大変動史 (DOJIN文庫 005)。京都: 化学同人, 237 pp. ISBN 978-4-7598-2505-3.

旧版は 2009年に、「DOJIN選書」という四六判ペーパーバックで出た。わたしは、同じ著者で同じ年に出た『凍った地球』 (新潮選書) とあわせて [読書ノート]を書いた。

2021年に文庫本になった。いくらかの改訂はあるが構成はかわっていない。わたしは、田近さんによる地球史の総論としては、これがいちばんすすめられるとおもう。

折りかえしのあとに目次をつけるが、そのまえに章だてだけ書きだしておく。
第1章 生命の存在する惑星
第2章 大気と海洋の起源
第3章 地球環境の安定化の要因はなにか
第4章 生命の誕生と酸素の増加
第5章 気候の劇的変動史
第6章 スノーボールアース・イベント
第7章 恐竜絶滅を引き起こした小惑星衝突
第8章 そして現在の地球環境へ
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• 宮本 佳明, 2025: 絵でわかる 台風のメカニズム。講談社, 201 pp. ISBN 978-4-06-539729-9.

2025年 5月にでた A5判 横書きのペーパーバック。講談社サイエンティフィクの編集による「絵でわかる」シリーズの新刊である。「絵でわかる」シリーズの表紙は2020年までは黄色みのある背景に赤い字で「絵でわかる」と書いてあったのだが、2021年からは巻ごとにちがう色で、中央の上側に円があってそこに (「絵でわかる」をふくまない) 題名が書いてあり、さらにその上に「絵」だけが大きい字で「絵でわかる」とかいてある。

本書は、たしかに図解が多いのだが、図解中心の本ではなく、文章による記述が主役でときどき数式もつかわれている。「絵でわかる」本というよりも大学初級の入門教科書らしい本である。この本が読者が最初にであう気象の本であってもよいように、はじめから3分の1ぐらいをしめる第1部では、あとで必要になる気象学の基礎概念の入門解説になっている。その重点は、自転する地球の上にある大気の力学と、気体の熱力学、水の相変化、エネルギー収支にある。雲から雨ができるプロセスは水滴の併合だけで氷がからむ話題は省略されており、海面から水が蒸発するプロセスは大気境界層専門家のいう「バルク式」をしめしてそれの根拠となる議論は省略されている。そのようにしないとこのページ数にはおさまらないだろう。第2部はしだいに専門的になっていく。第3部は最近の研究の動向の紹介がおもだが、台風に関する知識の発達に貢献した過去の研究者の業績をふりかえるところもある。

気象学を学びはじめた学生が、台風(をふくむ熱帯低気圧) についての知識を得るために、気象学全般の入門教科書のつぎに読む本としては、いまのところいちばんすすめられる本だとおもう。

折りかえしのあとにくわしい目次をつけるが、そのまえに章だてをあげておく。
0．台風とはなんだろう?
== [Part 1] 地球の大気を知ろう ==
1. 地球大気は何でできている?
2. 大気の温度はどうして変わる?
3. 大気はどうして動く?
4. 渦とはなんだろう?
== [Part 2] 台風を知ろう ==
5. 台風を知るための数字
6. 台風の構造
7. 台風の発生
8. 台風の発達
9. 台風の成熟と衰退
10. 台風の強度・構造を変えるさまざまな過程
11. 台風の移動
== [Part 3] 台風の最新研究を知ろう ==
12. 地球温暖化と台風
13. 台風研究のいまむかし

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• 田中 稔, 1982: 稲の冷害。農山漁村文化協会, 266 pp.

1982年にでた B6判 縦書きのペーパーバック。わたしは2025年6月に公共図書館で読んだ。(古本で買ってもよいとおもったが通信販売のサイトにはみあたらなかった。) 当初知りたかったことを確認し、目次をかきぬき、要点とおもわれるところを拾い読みしたところまでで、まだ全体をとおして読んでいない。

著者は、1935年から青森県農業試験場につとめ、藤坂支所で水稲の栽培試験、とくにその冷害対策を担当し、1952年から1970年まで県農業試験場長、その後も県の顧問をつとめた人である。稲作の専門家であり、青森県に視点をおいて、冷害を論じている。1955年ごろ以後、大冷害がおこっていなかったので、稲作技術は機械化と「うまい米」づくりにむかい、冷害の対策を考える人がへってしまっていた。そこに1980年に大冷害がおきた。とくに青森県の旧南部藩の地方では作況指数10以下になった。それで著者は冷害の本を書く決意をしたのだそうだ。なお、つぎの1981年も冷害がおきたので、その内容もふくめた本になった。

本書のむすびによれば、本書を書いた時点での技術でも、育苗技術 (畑苗代)、耐冷性品種 (レイメイ)、深層追肥のような耐冷栽培方法を採用していれば、根の発育がよく、1981年のような冷夏での冷害はわずかの被害ですんだにちがいない、とのことだ。

わたしが本書を見る必要を感じたのは、近藤 (1985) の参考文献にあげられ、とくに作況指数の情報の出典とされていたので、そのデータを確認したかったのだった。内容を見ると、1897年以後の著者が凶作または不作と判断した年の青森県の作況指数や、そのうち主要な年の東北6県それぞれの作況指数の数値はあり、参考にはなる。しかし、すべての年の作況指数がしめされているわけでも、収量から作況指数をもとめる手続きが再現可能な形でしめされているわけでもないので、残念ながらわたしがほしかった情報源としては不完全だった。なお、同じ年の同じ県の作況指数が複数の表にでてくるとき、百分率の1の位の数字がちがっていることがある。そのくらいの差は許容されているようだ。(たとえば単収を計算するときにどの時点の作付面積をつかうかにいくらかの任意性があるかもしれない。)

しかし、4章 1節 でしめされた「冷夏の型と冷害の型」は重要だとおもった。

冷害の型のほうは、稲にどのような害をあたえるかであり、実質的には低温が生じる時期のちがいで、6-7月に低温のばあいを「遅延型」、8-9月に低温のばあいを「障害型」、両方の時期にまたがるばあいを「混合型」としている。

冷夏の型のほうは、気象状態の空間的分布のちがいで、「第1種」は「梅雨型の気圧配置が持続し、北東気流が卓越して冷涼な天候が現われる」、「第2種」は「南高北低の気圧配置で、高緯度方面の寒気が強く、低気圧が北日本を通るごとに寒気が流れ込む」としている。ここまでの特徴は、東北地方のうちの東西に共通だ。ところが、「やませ」とよばれる寒冷な空気が東から大気下層にはいり、太平洋側でとくに低温になることがある。著者によれば「第1種」のほうが「やませ」があらわれやすい。「第2種」のばあいは、つめたい空気の層はわりあい背が高く、山脈によってあまりさまたげられずに東西にひろがることが多いようなのだ。そして標高の高い農地の冷害は「第2種」のほうが多いようなのだ。ただし、そのような推測はまだじゅうぶんなデータにうらづけられていないとのことだ。
【わたし自身の作業では、日照時間の月値にもとづいて、本書でいう第1種と第2種にあたるものをしめすことはできた。ただしわたしが第2種とみている1934年などが本書では第1種に分類されている。「やませ」は月値ではよくわからず、日値を見る必要を感じている。「やませ」が「第1種」にともないやすく「第2種」にはともないにくいという本書の説を検証することは今後の作業の目標となる。】

なお本書では江戸時代の飢饉についても論じている。とくに大飢饉となった年について、津軽藩、南部藩、米沢藩の作況を示している。

文献

• 近藤 純正, 1985: 最近150年間の東北地方における米収量 (作況指数) と夏の平均気温との関係。『天気』 (日本気象学会), 32: 363-369.

折り返しのあとに目次をつける。
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• 島袋 隼士 [はやと], 2025: (宇宙の謎に迫る) 中学生からわかる現代天文学 (科学の扉)。技術評論社, 223 pp. ISBN 978-4-297-14854-6.

2025年5月の新刊、四六判 横書きのペーパーバック。

天文学の入門書である。著者は日本語話者だが現在は中国の雲南大学につとめている。本書は雲南大学の教養科目「現代天文学入門」として教えている内容をもとにしたものだそうだ。

大学で、理科の教職の教科内容の科目としての地学をおしえているわたしから見て、天文の分野の必須とおもわれる内容のだいたい全般が適度なくわしさで書いてあると思う。(見かけの天体のうごきと地球の自転・公転との関係は主題になっていないが。)

さらに、著者は現役の研究者でもあるので、その関心のあるところがややくわしくなっている。それは、宇宙の初期にどんなことがおきていたか、観測からせまることだ。「宇宙背景放射」として約 3 K の黒体放射に近いものが観測されていることはすでに基礎的知見になっているが、それにふくまれたゆらぎが、宇宙の初期の発達に関する理論を選択するうえで重要な情報になっている。さらに、宇宙の発達の過程で、陽子と電子から中性の水素原子がつくられたあとで、それがまた陽子と電子にわかれる「宇宙再電離期」があったとかんがえられており、そこでなにがおこっていたかを知るのに中性の水素原子がだす波長 21 cm の電波の観測が重要なのだ。

本書は、ひとつの節が本文と図をふくめて見開き 2ページで構成されている。それでいて節ごとにばらばらな記事をあつめたものではなく、つづけて読んでいくことができる。おそらく「アルゴリズム事典」など教科書的にも辞書的にもつかわれる本をつくってきた技術評論社の編集のわざが生きているのだろう。

本文中で重要な語句が、太字になっていて、さらに黄色の透明マーカーの線をかさねたような形になっている。わたしからみると、これはちょっと強調しすぎで、太字か黄色の線かどちらかでよかったとおもう。

折りかえしのあとに目次をつける。
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• 西村 祐二郎　ほか 14名, 2023: 高等学校 地学基礎。広島: 第一学習社, 216 pp. ISBN 978-4-8040-2068-6.
  • 文部科学省 検定済教科書 高等学校 理科用「183 第一 地基 705」

高校の教科書である。判型はB5判横書きのペーパーバック。手もとにあるのは、2021-02-17 検定済、2023-02-10 発行であり、(東京書籍の本とちがって) 2022年の著作物であることをしめす表示はない。しかし、Cinii Books の目録情報にはこれと同じ題名で 2022年2月に発行された本があり2023年のものはないので、おそらく 2022年2月ごろに出版されたものにわずかの修正がくわわったものとおもわれる。そこで、このページ内の発行年表示は 2023 とするが、表題のほうでは「(2022, 2023)」としておく。

奥付けの上に「別記著作者」として、つぎの名まえが列挙されている。
西村 祐二郎、奥村 晃史、杉山 直、前野 深、片山 郁夫、筆保 弘徳、安成 哲三
飯田 和也、遠藤 正智、宍戸 俊夫、氷高 草多、伊藤 英樹、木村 嘉尚、鈴木 文二、吉村 壽哉
株式会社 第一学習社 編集部
さらに「編集協力者」として10人の名まえが列挙されている。

2022年度から実施されている指導要領に対応する「地学基礎」の教科書のうち、これまでに 啓林館 [読書メモ] と　東京書籍 [読書メモ] のものを見た。この第一学習社のものが 3つめになる。ほかに、数研出版と実教出版のものがあるのだが、わたしがそれにも目をとおすかどうかはわからない。

紙面の約半分が図、そのほとんどがカラーの図というスタイルは、同じ年にでた東京書籍の教科書とにている。第一学習社は、授業用の図集である『スクエア 地学図説』[読書メモ] [旧課程版の読書メモ] の出版もとでもあり、図の材料やデザインを共通にしていることもあるようだ。『図説』のほうは、(旧課程がはじまった2013年よりもさらにまえに) 図の数をふやしてしまった結果、文章がみじかく、「図説」というよりも「図集」になってしまったとおもう。むしろこの教科書のほうが「図説」とよばれるにふさわしい。

指導要領との対応を、啓林館、東京書籍の本と対照して表にしてみた。

指導要領 (2018年3月制定)			啓林館 地学基礎 2022年2月発行	東京書籍 地学基礎 2023年2月発行	第一学習社 地学基礎 2023年2月発行
(1)地球のすがた	(ア) 惑星としての地球	○ア 地球の形と大きさ	1部-1章-1節	1編-1章-1節	1章-1節-1・2
		○イ 地球内部の層構造	1部-1章-2節	1編-1章-2節	1章-1節-3・4
	(イ) 活動する地球	○ア プレートの運動	1部-2章-1節	1編-1章-3・4・5節	1章-2節
		○イ 火山活動と地震	1部-2章-3・4節	1編-2章	2章
	(ウ) 大気と海洋	○ア 地球の熱収支	2部-2章-1節	2編-1章-3節, 2編-2章-1節	3章-1節、3章-2節-1
		○イ 大気と海水の運動	2部-1章, 2部-2章-2節 (大気)	2編-1章-1・2節, 2編-2章-2節 (大気)	3章-2節-2・3・4 (大気)
			2部-2章-3節 (海洋)	2編-2章-3・4節 (海洋)	3章-2節-5・6 (海洋)
(2)変動する地球	(ア) 地球の変遷	○ア 宇宙、太陽系と地球の誕生	3部-1章	3編	4章
		○イ 古生物の変遷と地球環境	3部-2・3章	4編	5章
	(イ) 地球の環境	○ア 地球環境の科学	4部-1節 (地球システム, 天然資源)	5編-終1章, 5編-終2章-1節 (地球システム)
			4章-5節 (地球環境問題)	5編-終2章-2節, 5編-終3章 (地球環境問題)	6章-1節 (地球環境問題)
		○イ 日本の自然環境	2部-3章 (日本の気象)	5編-1章-1・2節 (日本の自然, 天然資源)	6章-2節-1 (日本の自然、天然資源), 6章-2節-2 (日本の気象)
			4部-2・3・4節 (災害)	5編-1章-3・4・5節 (災害)	6章-2節-3・4・5・6・7 (災害)

地球環境の章の大部分は人間社会とかかわる地球環境問題と自然災害と天然資源の話題なのだが、啓林館や東京書籍の教科書でも、第一学習社の図説でも、「地球システム」の節があって、そのなかには人間がいない時代からあった大気・水圏と地球内部とにわたる炭素循環の話題がふくまれていた。わたしは、炭素循環を論じるのはよいことだが、この章におくのは無理があると感じた。本書の地球環境の章は人間とかかわる話題だけになっていてすっきりしている。炭素循環の話題はどこにもでてこないが、堆積岩がでてきて岩石の大分類がでそろう章の「Link up」と分類される記事として「岩石の循環」という、堆積岩→(変成)→変成岩→(溶融)→火成岩→(風化…堆積)→堆積岩のような (炭素ではなくケイ酸塩のたちばからみた) 循環の話題はある。

折りかえしのあとに目次書きぬきをつける。かこみ記事がおおく、それをふくめた目次項目はページ数と同じくらいある。さらにこまかい見出しまで書きぬいたら 400行をこえてしまった。ここまで書きぬいた目次は実用的でないかもしれないが。
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• 近藤 いね子、高野 フミ (編集主幹), (1986, 1993, 2002,) 2011: 小学館 プログレッシブ 和英中辞典 第4版。小学館, 2103 pp. ISBN 978-4-09-510254-2.

手もとにあるのは第4版で、B6判 横書き ソフトカバー、紙ケース入り。

辞書本体が2054ページ、まえおきが8ページ、巻末付録が49ページある。見出し語はひらがなで配列は五十音順である。

図が数十ページにひとつぐらいはいっている。ひとつのものの構成要素をしめしたり、類似のものを列挙したりして、いくつかの語と関連づけている。見出し語の意味の説明という性格はうすくなっているので、図解だけまとめたページ群にしたほうがつかいやすい気もするが、図の存在とその見出し語をいったん知れば見出し語の五十音順で図がみつかるのだから、これでよいのかもしれない。たまたま気にかかった個別事例として、「胴体」という見出し語の the torso という英単語から参照されて、人の身体の図解があるのだが、それが女の人の図だ。人の身体の図解はどこかにあるとよさそうだが、この見出し語のところにあったのは意外だった。女性の図が採用されたことは、乳首などをしめすつごうだろうか、編集者がほとんど女性なので自然にこうなったのだろうか?

まえがきのまえの見かえしに「To the Memory of Professor Doi Kōchi」という献呈辞がある。土居 光知 (1886-1979) にあてたものだ。

初版以来の編集主幹と編集委員は、初版の編集委員のうちの Peter Martin 氏を別とすると、名まえからの推測になるが、みな女性であり、しかも、ウェブ上の人名検索ですぐみつかったかぎりでは、いずれも津田塾大学の教職員の経歴がある人だ。

初版から編集主幹の 近藤 いね子 (1911-2008) と 高野 フミ (1914-2013) による「初版まえがき」 (1986年) から、この辞書の趣旨説明を引用する。

本辞典の起源は四半世紀以上も前にさかのぼる。当時 津田塾大学 英文科主任 兼 付属語学研究所長 であった土居光知教授の、和英辞典に対する新しい構想のもとにこの仕事は始まった。…　土居先生は日英の基本語の比較分析をもとに、紙面を増すことなく和英、英英の二冊分の機能を合わせもつ辞典を構想されたのである。
…　文法的に正しい英語 (correct English) を書くことも必要であるが、それ以上に良い英語 (good English) を書くことが大切である。そのためには、まず日英語の言語習慣の違いを充分に知る必要がある。
…　作業の第一歩は日本語の語義立てから始まった。… 本辞典では、重要な語については原義を I、比喩の意味を II に分けるなど、語義分けを厳密にし、日本語の概念を明確にするように努めた。… 日本語を言語体系の異なる英語と比較分析することにより、結果的には、従来の国語辞典には見られなかったような日本語の特質が多く浮かび上がってきたと自負している。

また、津田塾大学のウェブサイトには、第4版が出た2014年の広報記事がのこっており、その版の編集の中心となった 板橋 好枝 教授からのメッセージがあるが、その内容はおおまかに初版まえがきと同様だった。
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– 津田塾大学が生んだ和英辞典— 『プログレッシブ和英中辞典 第4版』小学館（2011）https://www.tsuda.ac.jp/research/work/2011-2015.html
– – 執筆編集者からのメッセージ (津田塾大学名誉教授 板橋 好枝) https://www.tsuda.ac.jp/research/work/cipsia0000000rlm-att/progressive_after.pdf

小学館からは「プログレッシブ」(Progressive) をふくむ表題の語学辞典が、英和中辞典 (初版 1970年、第5版 2012年) をはじめ、いろいろ出版されているが、津田塾関係者が中心になっているのは、わたしが知るかぎり、この和英中辞典だけである。津田塾と小学館が別々にかんがえていたことが合体して本書のかたちになったのだろう。

わたしは辞書編集はおもに語学の専門家が中心になるのだとおもっていたが、編集主幹のふたりも、そのほかの編集委員の全部ではないが多くも、語学と文学をわけるならば文学の専門家だ。しかし、かんがえてみると、辞書の必要性を強く感じるのは、語学よりも文学の専門家のほうかもしれない。

本書の外でえた情報だが、近藤氏は、イギリス文学が専門で、博士論文はジェイン オースティンの文学をあつかっている。(東京文理大の論文博士で、女性では最初に日本で「文学博士」をとった人だそうだ。そのまえにケンブリッジに留学して修士をとっている。) なお、近藤氏の夫は物理学者の 近藤 正夫 氏で、「ロゲルギスト K」である。

【2025年2月にわたしがこの辞書を買った動機を書いておく。

わたしは、辞書はだいじだとおもっているのだが、このところ、ついめんどうになって、つかうことがすくなくなっている。英和辞典は 20-00年代に「電子ブック」という小型CD-ROMからコピーした電子版をつかっている。いまは同様なものは売られていないが「アプリ」や「サブスク」の電子版はいろいろあるから、それをつかうべきなのだろう。そのような話題の参考に、数人の人のネット上の発言をおいかけていた。

そのひとりの、翻訳業の 高橋 さきの さんの tweet で、この辞書が話題になった。高橋さんは和英辞典を、英語をひきだすよりもむしろ、日本語の語の意味を分類してつかむ手がかりとして重視しているが、そこでまっさきにでてくるのは研究社の『新和英大辞典』だ。それにくわえてこの「プログレッシブ」が、日常の言語感覚に近いので、たよりになったそうだ。そして、この辞書の編集にかかわった人たちのほとんどが、女性で、津田塾大学の英文科の教員や出身者であることを、特筆していた。

わたしはこれまで和英辞典に関心がなかった。家には (母が買った) 研究社の 新和英 の第4版があったのだけれど (そして、わたしは見出し語配列がローマ字ヘボン式であることを苦にはしなかったのだけれど) ほとんどつかわなかった。大学院生のころには、英語で作文する必要はあったが、英語の例文をまねればすんだので、日本語から検索することはあまりなかったのだった。英和辞典のほうは、三省堂の コンサイス英和 を、高校生から大学院生のころまで、持ち歩いてつかっていた。

しかし、母が亡くなってから、母が何をまなんでいたかが気になるようになった。母は津田塾大学の英文科で、文学と語学をわけたうちでは語学に重点をおいた勉強をし、中学・高校の英語教師をつとめたが、それは短期間で、専業主婦になった。わたしは母から英語の発音をかなりくわしくまなんだが、そのほかには母から英語を教育された記憶はない。しかし、わたしの言語に関する感覚には母の影響があり、そこには母が津田塾でまなんだことの影響があるとおもう。ネット検索でえた情報をつなぎあわせてみると、本書の編集主幹の2人はいずれも母が学生だったときの津田塾の教員だ。そして、母は「ドイ コーチ」という先生のことを話題にしたことがある。coach ではなく人名だ。本書は、その 土居 光知 教授がはじめた辞書編纂事業の成果なのだ。

そこで、わたしは、辞書に (ふたたび) したしむ手はじめとして、母がうけた教育にゆかりのあるこの辞書を買って、しばらく (家か職場かどちらに置くかまよっているのだが) 手もとに置いてときどきひらいてみることにした。

なお、これまでこの辞書は家になかった。母はこれを買っていなかったとおもわれる。母が本書が出たことに気づいていたかどうかははわからないが、1986年ごろ、和英辞典をあまりつかっていなかったようなので、知っていても買う必要はないと判断した可能性もある。(コンピュータ用語辞典は買っていた。) 】

折りかえしのあとに目次ぬきがきをつける。辞書本体は1行になってしまうが、まえおきと巻末付録の項目をしめすためである。執筆者名がしめされた項目については「/」につづいて執筆者名をいれた。
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