• 西村 祐二郎、杉山 直 監修, 2022: [新課程版] スクエア 最新図説 地学。広島: 第一学習社, 232 pp. ISBN 978-4-8040-4710-2.

わたしは、大学で、教職の理科の教科内容の科目ともなる (しかしそれ専用ではない) 地学概論のような科目を担当することがあり、そこで図を参照するために高校の教材をつかうことにした。高校の地学 (科目名としては「地学基礎」と「地学」の2科目) の教科書をおぎなう教材となる図集は、数研出版、浜島書店、第一学習社の3社から出版されている。おおまかに見ればどれも同様だ。比較してみたことを [2018-12-18 の読書メモ] に書いた。判型も3社ともだいたい同じで、横はA4と同じ、縦はB5と同じ長さのペーパーバック、横書き。

2022年から、高校の学習指導要領が変わる。それにともなって図集も改訂されるだろうかと見てみた。ウェブサイトを見るかぎり、数研出版は、他の科目用の教材は改訂するが、地学はそのままで新課程にも対応できるとしているようだ。浜島書店と第一学習社は、新課程対応の新版をつくっているようだ。

浜島書店の『ニューステージ 新地学図表』は、ウェブサイトの新版紹介をみると、手もとの2020年版 (題名に「新」の字がない)にはないページがあるので、かなりおおはばな改訂なのかもしれない。ただし、浜島書店のこの出版物は、版の区別がまぎらわしい。(2020年版とだいたい同じ内容の 2018年版の題名には「新」の字がはいっていた。書誌情報で改訂を区別するてがかりは発行年月日と ISBN しかなく、小改訂では ISBN もかわらないことがある。) また、章の番号はあるが節の番号がないので、目次がかわるような改訂があったばあいに、同じ内容が別の版ではどこにあるかをしめすのが簡単でない。第一学習社は、毎年「七訂版」などの形で版の区別をしめしているし、節の番号があるので、新旧版の箇所をあわせてしめすことができるのが、わたしにとってはありがたい。

第一学習社の2022年版 (「新課程版」)の見本を送っていただいて、手持ちの 2019年版 (「七訂版」、以下「旧版」として参照する) と見くらべてみた。

新しい材料がはいったところがいくつかある。表紙見返しの「特集 1」は「地質時代とチバニアン」(菅沼 悠介さんによる解説) になった。旧版にあった「はやぶさ2」に関する特集記事はなくなったが、巻末資料のうちに「主な小惑星」という表が追加された。この表の表題はわかりにくいが、ケレスなどの小惑星のうち大きいものよりもまえに、探査の対象となったイトカワとリュウグウの情報が置かれている。「Science Special 5 局地的大雨と集中豪雨の予測」は旧版とだいたい同じ主題だが、荒木 健太郎さんによる解説になった。第6章第1節「気候変動 (1)」の「将来の温暖化予測」のグラフはIPCCの第6次評価報告書からとられたものになった。(しかし、つぎの「気候変動 (2)」にある、IPCC第4次や第5次報告書による図はさしかえられていない。これはこれでよいのだと思う。新しい報告書の図が専門的になって入門者にはわかりにくくなることがよくある。) そのほか「気候変動」や「世界の環境変化」に関する図は、更新されているものがある。

しかし、全体の目次を書きぬいてみると、章だての大きな変化があるにもかかわらず、だいたい見開き2ページのまとまりをそのまま順序を入れかえただけで、2ページごとの内容も表題も変わっていないところが多い。

章だての変更は、指導要領の変更の趣旨にもとづいたらしい。しかし、章だてにあわせて内容を考えなおさないまま、順序だけ入れかえたのは、失敗だったと思う。前から順に読む本ではないから、あとで出てくるところを参照することがあるのはあたりまえではあるのだが、あとを参照しないとわからないことがふえてしまったのだ。

旧版では、第1章が宇宙、第2・3章が地球内部、第4章が大気・海洋、最後 (第5章、新版では第6章) に応用的なこと(環境、資源、災害)だった。新版では、旧2・3章を再編成して新1・2・5章とし、第3章に大気・海洋、第4章に宇宙をもってきた。

【[2022-05-18 補足] これは、学習指導要領のうちの「地学基礎」の内容のうちわけの順序変更 [別ブログ 2018-03-03の記事で紹介した] にあわせたものにちがいない。 】

新第1章を「地球のすがた」とし、「地球の形と大きさ」の節を最初にもってきたのはよいと思う (わたしの概論でもその順序にしている)。重力、地磁気、地球内部の熱、地球内部の構造をそれにつづけるのももっともだ。ただし第1章第5節「地球内部の構造」でつかわれる地震波の「P波、S波」の説明は第2章第2節「地震波」にある。第1章第6-8節「プレートテクトニクス」の概略は第1章にあったほうがよいかもしれないが、くわしいことは第2章の地震と火山がわかってからでないとわからない。第1章第9節「地殻変動」の「断層」「褶曲」は第5章第3節「地層の形成」を前提としている。第1章第10・11節「変成岩と変成作用」は、第2章第13節「造岩鉱物」を前提としているし、第2章にある火成岩と第5章にある堆積岩よりもあとにもってきたほうがよくわかると思う。

堆積岩と地球の歴史を第5章として、大気・海洋をあつかう第3章のあとにもってきたのは、堆積の場となる海洋を前提にできるという長所があるかもしれない。(侵食・運搬をする川のことも第3章にあるとよいのだが、実際にはなく、「水循環」として第6章第4節「物質循環と地球システム」にちょっと出てくる。水循環軽視は指導要領の欠点であり教材の本はそれにあわせただけだと思うが。) しかし、宇宙をあつかう第4章のあとにもってきた意義はよくわからない。地球の歴史のなかで宇宙に由来する要因はあるにはあるが、とくに重視されているようではない。むしろ、「地質学」という専門分野を知っている教員にとっては、その内容が第1・2章と第5章にわけて置かれたことで、本をめくって情報を検索する際に不便を感じることがふえたと思う。大気・海洋と宇宙の分野は独立性が高いから順序はちがってもかまわないのだが、大気のエネルギー収支を重視するわたしとしては、宇宙のうちにある太陽のことと地球の公転・自転のことを大気・海洋よりもまえに置いてくれたほうがよかったと思う。

わたしは旧版の配列のほうがよいと思うが、あらたに買う人は新版を持つことになるだろうから、対照表を用意することにした。

本の目次と、巻末資料のうちわけを、それぞれ新旧対照の形にした。ここでの旧版は七訂版 (2019)、新版は新課程版 (2022) である。
【2022年4月現在、旧版とほぼ同じ構成の 十訂版 (2022) も出ているとのことなので、追ってそれとも照合する予定。】

[旧版の章・節・巻末資料番号の順にならべた表 (xhtml)] [2022-04-09 追加]

折りかえしのあとに、新課程版の章・節・巻末資料番号の順にならべた表を、コンマくぎりテキストの形でつける。列は、左端から、新課程版 (2022) の章・節番号、七訂版 (2019) の章・節番号、表題 (厳密に一致しないばあいは新課程版のほうをあげた) である。章・節番号は、たとえば「2#1」の形で第2章第1節をしめす。「toku」は特集、「SS」は「Science Special」、「alpha」は「+α」という部類の記事のうち1ページ以上の紙面をとっているものである。
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• 澤井 康佑 [こうすけ], 2021: 英文法再入門 — 10のハードルの飛び越え方 (中公新書 2628)。中央公論新社, 273 pp. ISBN 978-4-12-102628-6.

2021年1月に出た新書本 (横書き)。わたしは、2022年1月に、学生が英語を読む能力を高めるためにすすめる本をさがしていて、店頭で見つけた。

読者として中学・高校で英語をまなんだ人を想定しているので「再入門」なのだ。(国語文法用語ではなく) 英文法用語としての「名詞、動詞、形容詞、副詞、関係代名詞」などは知っているとして話がすすめられている。

いちばん重視されているのは、5文型 (SV, SVC, SVO, SVOO, SVOC) だ (第3講)。

(それはよいと思うのだが、著者はこの5文型を、漢文訓読と同様な日本の発明だと考えている。わたしはこれは信じがたい。英語圏内にも、他の言語圏にも、文型の分類はあるはずだ。もしかすると、他の言語圏では文型のかぞえかたがまちまちなのに、日本語圏ではいつも5文型に固定しているという特徴があるのかもしれないが。もし漢文訓読と同様に、文型ごとに日本語へのおきかえの定式までできているのならば、日本の発明と言えるかもしれないが、そこまできまってはいないと思う。著者は予備校教師であり、実用書の著書はあるが学術書を書いてはいないようだ。そういう経歴の人だから、不確かさのあるものごとを断言する傾向があるのだと思う。)

ほとんどの文がこの5つの文型に分類できると言っている。これも信じがたいと思ったが、著者は SVOC 文型をひろくとらえているのだ。従来、SVOC文型の C (補語) は O (目的語) と同じ対象の性質をのべるものとされることが多い。本書第10講であつかわれる SVOC 文型の C はそれにとどまらない。

本書のもうひとつの重要な論点は、文に文をはめこんで複文をつくるしくみだ (第10講)。

そのうちの重要な類型として、SVO の O のところに 文2 をはめこむことがある。
それには、まず、文2 のまえに that をおいてそのままつないでしまう方法がある。このときは、that節が SVO の O になるのであって、SVO文型にかわりはない。
それに対して、文2 を変形してはめこむ方法がある。このときは、SVOC 文型になり、その O に 文2 の S、C に 文2 の V が変形されたもの がはいる。変形のしかたには、「to不定詞」(第8講)、原形、「ing」形 (第9講、本書では現在分詞と動名詞を区別しない)、過去分詞がある。変形のしかたのつかいわけは、過去分詞が受動態の意味にあたることが多い(そればかりではないが) ほかは、状態をあらわす動詞と動作をあらわす動詞など、動詞の意味的性質によっている。(その分類は英語話者の言語感覚によっているので、他の言語の話者としては、英語の文例をたくさん知ってつかむしかなさそうだ。それにしても言語学の観点で分類してくれると助かる。)

複文にはそのほかに、文2 が、文1 にふくまれる名詞を修飾するばあい (関係代名詞による)、動詞を修飾するばあい (関係副詞による)、形容詞 (名詞を修飾する語) を修飾するばあい (関係副詞による) がある (第7講)。このようなばあいは、文2 がくるところは 文1 の文型上の必須要素ではない (意味として重要であることもあるが)。関係代名詞は、文2では Sのこと、Oのこと、前置詞のOのことがある。そして、文2が独立していたときと語順がかわることがある。また、文2 で O にあたる関係代名詞は、省略されることがしばしばある。

そのほかに、つぎのような文法的なことがらを、さらに分類しながら論じている。

• かぞえられる名詞 と かぞえられない名詞 (第2講)
• 完了 と 過去 (第4講)
• 受動態 (第5講)
• yes-no疑問文 と 疑問詞による疑問文 (第6講)

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• 倉林 秀男, 2021: (バッチリ身につく) 英語の学び方 (ちくまプリマー新書 390)。筑摩書房, 203 pp. ISBN 978-4-480-68414-1.

2021年12月の新刊の新書本。横書き。著者は、いまは大学教員で、中学生や高校生に教えたこともある。本書は読者を限定していないけれども、大学初級の学生か積極的な高校生を想定しているようだ。

わたしは、大学で気象学を教えるたちばであり、英語を教えるたちばではないのだが、学生には気象の勉強をするうえで英語の文献を読めるようになってもらいたい。学生にすすめられそうな本をさがして、ひとまず、本屋の新書本の棚からいくつかえらんだ。

まえがきで「英語の学習は「地味」で「地道」な努力を「長期間」続けていかなければなりません」と言っている。

基礎力として、語彙と文法を重視している。(多読さえすればよいという論には反対している。)

語彙については、いろいろな発想でつくられた「単語帳」があるので、どれか決めて「やりぬく」ことをすすめている。また、多義語については、出会ったときに辞書で見わたすことをすすめている。【わたしは、気象学専攻の学生には、一般的な単語帳の勉強はすすめないけれど、せまい専門の論文よりもさきに、気象学の入門書や解説の文章を辞書をひきながら読んで、一方で学術用語になれるとともに、他方で分野をとわず英語の文章によく出てくる語彙を習得していくことをすすめたいと思う。】

文法については、5つの文型 (本書の表現ではないのだが、SV, SVC, SVO, SVOO, SVOC) が基本だとしている。また、語順が重要だ (「英語の情報が提示される順番には一定の規則がある」)。

文の文型を理解するうえでは、それぞれの単語がどんな品詞でありうるかの可能性をおさえておくことが必要だ。同じ語のならびが複数の文型で解釈できることがある。わたしもときどきとりあげる「トキバエは矢を好む」が出てくる。

読むことだけでなく音声も重視している。リスニングの訓練もすすめている。とくに TED-Ed などのプレゼンテーション動画がよいという。しかし、話しことばの速さにおいつくのは簡単ではない。そこで、著者が重点をおくのは、書かれた文章 (とくに、いったんは音声になったことのあるスピーチやニュースなど) を音読することだ。例文として Emma Watson が 2014年に国連でおこなったスピーチ “Gender equality is your issue too” をとりあげている。

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• 原島 鮮 [あきら], 1973, 新装版 2020: 力学 I — 質点・剛体の力学 (新装版)。裳華房, 265 pp. ISBN 978-4-7853-2272-4.

新装版は2020年11月に出た本で、A5判横書きのペーパーバック。1973年に出た本 (ハードカバーだった) と内容はかわっていないと思われるが、版組みはしなおされている。

【わたしが大学1年生のとき、前期の物理学の授業の内容が力学だった。教科書の指定はなかったが、わたしは教科書をもつべきだと思って、大学生協の本売り場にあった本をいろいろ見て、これ (1973年版) がいちばんよいと思って買ったのだった。ただし『力学 II — 解析力学』は買わなかった。そのときわたしが勉強したかった範囲は質点の力学と剛体の回転だけだったからだ。解析力学は、のちに授業をとったおぼえはあるが、身についていない。本書の範囲のことも身についたかどうかはあやしい。わたしは横着で、教科書を読みはしたが演習問題をやらなかったからだ。】

【そのとき買った1973年版を所蔵していたのだが、2019年に蔵書を整理するときに古本屋に売るほうにふくめてしまった。もう力学の初歩を勉強しなおすこともないと思ったからだった。ところが2021年になって、力学を教えることになった。教科書は前任者にならって別の本を指定することにしたが、ときには自分が勉強した本ではどう書いてあったか見なおしたくなった。運よく、新装版が出ていた。】

はしがきによれば、著者が1958年に出した『力学』の1冊本があって、改訂しようとしたら厚くなるので、1冊本はそのままにし、別に2冊本を出すことにしたのだそうだ。

そして本書は、当時あたらしかった、計算機による数値計算による結果の (プロッターによる) 図をふくめている。したがって、微分方程式が積分によってとけない例題をふくめることができている。

いま、数値計算結果と明示されているところをさがしてみると、つぎのところがある。(見落としもあるかと思う。)

• 3.2節「放物運動」のうち、空気の抵抗が速度の2乗に比例するばあい (53-55ページ)。
• 3.5節 (1)。減衰振動なのだが、抵抗が速度の2乗に比例するばあい (64-65ページ)。
• 8.2節。いろいろな初期条件による人工衛星の運動 (130-131ページ)。
• 8.3節「万有引力の法則の精度」。指数が 2 でなく 2.0313 であったばあい (134ページ)。
• 9.5節「Foucault振り子」。往復運動と振動面の回転がくみあわさった軌跡 (158ページ)。(これは、積分で解を得て図化に計算機をつかったのだと思うが。)

著者が物理教育への計算機の利用を率先してやっていたことは、つぎの記事でしめされている。

• 原島 鮮, 1983: 物理教育とコンピュータ。物理教育, 31 (3): 95-99.
  doi:10.20653/pesj.31.3_95

【わたしは意識して数値計算による結果をふくむ本をえらんだおぼえはないのだが、結果として、力学は数値計算すればよいのだという感覚をもってしまった。本書自体には数値計算で近似解を得る方法は書いてないし、当時 (1976年) は「関数電卓」はあったものの大学1年生がつかえる「電子計算機」はなかったから、すぐはじめたわけではないのだが、のちに数値計算の勉強はまじめにやった。反面、厳密解がある微分方程式でも、積分でとくことには熱心になれず、にがてのままきてしまった。そうなったのにはさまざまな要因があり、力学の教科書の選択はそのひとつにすぎないが。】

本書は、質点、質点系の運動については、静力学を省略して、はじめから加速度のある問題をあつかっている。
剛体については、つりあいを簡単にあつかったあと、固定軸をもつ剛体の運動、剛体の平面運動 (回転軸は並進するが方向は変わらない)、固定点のまわりの剛体の運動 (こま はその例) をあつかっている。

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• 長谷川 律雄, 2015: 力学入門 — コマから宇宙船の姿勢制御まで (中公新書 2354)。中央公論新社, 202 pp. ISBN 978-4-12-102354-4.

2015年12月に出た新書本。わたしは出てすぐに買ったのだが、読まずにしまいこんでいた。2021年12月になって、剛体の回転の力学を教える参考になるかもしれないと思って、ひっぱりだしてきた。

力学入門にしてはかなりかわった内容の本だ。副題を見れば見当がつくが、著者は宇宙航空技術者、とくに飛翔体の姿勢制御を専門にしてきた人なので、そのたちばから力学の要点を書くとこうなるのかもしれない。

第1章で位置、速度、加速度、第2章で力 (ベクトル) と運動量 (ベクトル) が出てくるところは、ふつうの力学入門だ。しかし、本書では、質点の運動としても表現可能な並進運動とともに、剛体の回転運動に重きを置いている。だから、第1章では角速度、角加速度、第2章では力のモーメント、角運動量、慣性モーメントが出てくる。質点の運動方程式を (微分方程式の形に定式化したのがオイラーであることを承知のうえで) 「ニュートンの運動方程式」とよび、剛体の回転の方程式を「オイラーの運動方程式」とよんでいる。

第3章は、速度をはかる話と重力をはかる話がわかちがたくむすびついている。ロケットなどの飛翔体の速度を知るには加速度計をつかうことになるからだ。これを例に、加速度をもつ座標系で (ニュートンの) 運動方程式をつかうためには「慣性力」をくわえる必要があることをのべている。地球とともに回転する座標系での遠心力とコリオリの力についても簡単にのべている。

第4章のはじめで、回転運動する物体 (剛体とみなす) をあつかうためのわくぐみをのべている。オイラーによって、剛体の運動は重心の運動と回転運動とで記述できることがわかっている。基準座標系として、慣性系または地球とともに回転する座標系をとる。もうひとつ、剛体に対して固定した座標系を考える。剛体の姿勢は、このふたつの座標系を関連づける、「オイラー角」と総称される 3つの角度、ロール角、ピッチ角 (上下角)、ヨー角 (方位角) で表現できる。(ただし、回転系に対してさらに回転することの合成演算を数値計算するときには、オイラー角は不便であり、方向余弦行列がつかわれている … 第5章, 183-185ページ。) 回転を3つの方向の回転の合成としてあらわすときには、順序に注意しないといけない。順序を変えると結果がかわってしまう。

【回転という操作は交換法則をみたさないのだ。わたしはそれになじめなくて、回転がにがてのまま来てしまっている。それで、大気と固体地球との角運動量の交換の研究にはふみこめなかったし、航空機観測のデータは地球基準座標系に変換してくれないとつかえなかったのだ。】

ここまではよいのだが、第4章の主題は、「フーコーのふりこの振動面は回転している」という主張なのだ。これにはわたしは納得できていない。定説では、フーコーのふりこの振動面は慣性系に対して固定している。地上で見える振動面の回転は地球の自転を反映したものなのだ。著者は、慣性系に対する角速度がゼロであることはみとめているようなのだが、角速度がゼロであっても回転しているのだと言い、どれだけ回転しているかをしめす。思うに、著者は、フーコーのふりこを剛体とみなしている。わたしは、支点からひもでつながった質点とみなす観点からぬけられない。それで話があわないのだと思う。

第5章では、まずコマの回転を題材として、どのようなトルク (力のモーメント) がかかると角運動量ベクトルはどのように変化するかをのべている。「コマは押した方向には動かない」のだ。ジャイロスコープはそれを応用して姿勢や角速度を測定するものだ。慣性航法装置は加速度計とジャイロスコープによって位置と姿勢をきめている。長時間飛行するばあいは (加速度を積分して速度や位置をえるだけでは誤差がたまるから) さらに光学センサーによる天体の観測をくみあわせる。姿勢制御には、力やトルクを発生させるアクチュエーターが必要である。フライホイールはスピンする剛体であり、機体内部でトルクを発生するアクチュエーターとしてつかわれている。

剛体の回転の力学を身につけるための教材としては、第4章のはじめの部分と第5章のはじめの部分をくわしくしたものを読みたいと思った。

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• 杉山 慎 [しん], 2021: 南極の氷に何が起きているか — 気候変動と氷床の科学 (中公新書 2672)。中央公論新社, 197 pp. ISBN 978-4-12-102672-9.

2021年11月に出た新書本。

南極氷床は、巨大な氷河だ。地球上の氷のうちでいちばん大きなかたまりであり、三相をあわせた水(H₂O) のうちでも海洋につぐまとまりだ。氷床は、万年の時間スケールでの地球の気候や海水準の変化にとって重要であることがわかっている。百年ぐらいの問題では変化しないとみてよいだろうという考えもあったのだが、どうやらこの時間スケールの気候変化にとっても重要らしい。

その南極氷床を主題とした入門的解説の本が、やっと出た。これまでなかったと思う。氷河についての本、あるいは、南極の科学の本で、南極氷床をもあつかったものはいくつか思いあたるのだが。

著者は北海道大学 低温科学研究所の教員だ。

本書は5つの章と終章からなっている。

第1章では、氷河とはどんなものかからはじめて、南極氷床とはどんなものかを概説している。氷河の氷は雪がつもってできたものだから、氷床の質量収支の収入は雪としての降水だ。支出として、ふつうならば表面での融解があるのだが、南極氷床のばあい、これはとても少ない。南極氷床の質量収支の支出は、海に面した末端の棚氷[たなごおり] でおきている。棚氷の底面での融解と、棚氷の一部がちぎれて氷山として海に出ていくこと (これをcalving という。もともと牛が子を生むことをさすことば) だ。

第2章は、氷の変化をどう知るか。標高から知る方法 (広域を知るには衛星に積んだレーダー高度計をつかう)、重力の分布から知る方法 (衛星をつかう)、質量収支を知る方法 (現地観測とシミュレーションによる) がある。

ここで IPCC (気候変動に関する政府間パネル) の報告書での南極氷床についての記述の変遷の話がある。2001年のIPCC第3次評価報告書では、それまでの百年間の氷の収支について、不確かさが大きいが、どちらかというと氷床は拡大しているとしていた。ただし、ローカルな氷河の縮小も指摘していた。その後、観測がすすむにつれて、氷の減少傾向があきらかになってきた。

【どちらかというと第5章で出てくる地球温暖化にともなう南極氷床の変化の近未来の見通しの文脈で考えたことだが、わたしの認識も変遷してきた。素朴に考えると、温度が上がれば氷は減る。しかし、2000年ごろはつぎのように考えていた。南極大陸はじゅうぶん寒いので、温度がいくらか上がっても雪は雨にかわらないし、表面融解はおきない。反面、大陸のまわりの海氷は減るから、水蒸気の供給はふえ、降雪もふえる。したがって、南極氷床の氷はふえるだろう。その後さらに考えると、氷床全体を平均した質量収支は収入過剰だとしても、分布が周辺部にかたよっているから、表面質量収支と流動とのつりあいがくずれて、流動が速まるところもあり、氷床の氷が減ることもありうるだろうと思うようになった。】

第3章では、氷河の流動が速まっているところ (例としてパインアイランド氷河)や 棚氷が底面融解とcalvingで減っているところ (例としてラーセン棚氷) でどんなことがおきているかをのべている。

第4章では、氷床の変化が、海水準、海洋の循環、大気の循環にどんな影響をあたえるかという話。氷が減ればその質量は海水に行くので海水準を高めることになる。いまのところ海水準変動に寄与しているのはおもに山岳氷河とグリーンランド氷床だが、南極氷床が大きく減少すれば海水準への影響は大きい。なお、海水準変動には、氷床の下や海底の下のマントルの変形もきいてくる。海洋や大気の循環にどのような影響が生じるかは確定的ではなく可能性の話としてのべられている。

第5章では、氷床と海水準が将来 (おもに今後百年) どうなるかについて、地球温暖化のシナリオのもとでの氷床モデルによるシミュレーションの結果を中心にのべている。モデル間のちがい (いまの科学知識の不確かさを反映していると考えられる) も大きいが、シナリオ間のちがい (世界の人びとがどのような政策を選択するかを反映していると考えられる) も大きい。

終章。著者は、知識の不確かさを減らすため、とくに現地観測にもとづく研究が重要だと考え、実践している。

大部分の話題は、近代的観測のある過去約百年と、地球温暖化の政策課題であつかわれる今後約百年の時間スケールのものだ。しかし南極氷床の時間スケールはもっと長い。第4章第1節には、過去12万年の氷の量と海水準の話題がある。第5章第1節には、おもに南極氷床の氷の分析でえられた過去80万年の環境変動の話題がある。そのあたりは本書だけでは説明不足のところがあると思う。そのあたりの話題を中心に、第四紀学の観点をもった氷床研究者 (あるいは研究者の話を聞いて文章化する人) による別の本がつくられることを期待したい。

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• 荒木 健太郎, 2021: (空のふしぎがすべてわかる!) (すごすぎる) 天気の図鑑。KADOKAWA, 175 pp. ISBN 978-4-04-605151-6.

2021年4月の新刊。四六判、(部分的に横書きのページもあるが) 縦書き、全ページ多色刷りのペーパーバック。

著者は気象庁の気象研究所につとめる研究者で、2014年の『雲の中では何が起こっているのか』 [読書メモ] をはじめ、たくさんの著書がある。「図鑑」や「図解」を題名にふくむ本で荒木さんの名まえが出ているものがすでにあるが、そちらでは荒木さんは「監修」で、執筆者は表紙に名まえの出ていない別の人らしい。こちらは、「パーセルくん」や「小柄な力士」(これは 100 kgをあらわす表現) が出てくるところをみても、荒木さんの個性が出ている本だ。

漢字に全部ふりがながつけられた「総ルビ」になっている。読者に小学生・中学生をふくめたかったからにちがいない。しかし、おとなでも、総ルビである必要はないが、専門用語の読みかたについては (たとえば、ある専門語のうちの「雲」は「くも」なのか「うん」なのか。) ルビがあるとたすかることは多い。その反面、ルビは字が小さくなる。本文はまだよいが、図の説明文の文字は本文よりもだいぶ小さく、そのルビはこまかい。白さがはっきりした紙をつかっているので、白地に黒の字は鮮明に読めるが、白地に赤、黄色地に黒、薄青地に黒、濃い青地に白、など、さまざまな色がつかわれている。視力がじゅうぶんある人でないとつらいかもしれない。

題名の「すごすぎる」や副題の「すべてわかる」は、出版社の宣伝もんくであって、わたしには気もちがわるい。しかし、内容のねうちがその欠点をうわまわると思う。内容のならべかたは、気象学の体系ではなく、空を見て見える現象からはじめている。子どもむけやしろうとむけにはこのほうがよいのだろう。気象学専攻の学生には、これよりも『雲の中では何が起こっているのか』のほうをすすめたい。

大きく4章にわかれている。

第1章は「雲のはなし」。雲は水と氷のつぶでできていること、雲の分類、積乱雲ができるしくみなど。

第2章は「空のはなし」と題されている。空の青さ、夕焼け、そして、虹、彩雲、幻日などの、専門家ならば「大気光学現象」とまとめるだろうことがらをあつかっている。気象の専門家でこのあたりの話題をきちんとのべられる人は実はすくない。荒木さんは、気象学の専門家であるとともにこのような現象に興味がある気象趣味の人でもあるのだと思う。【まず気象趣味の人だったのだろうと想像したのだが、気象学を勉強してから空や雲の写真をとるようになり、大気光学の勉強もしたのだそうだ。】

第3章は「気象のはなし」と題されていて、話題は気象学の入門書に近い。雨粒の形、雪の結晶の形、積乱雲、線状降水帯、雹[ひょう]、雷、たつまき、低気圧、台風。そして、気象衛星のこと、地球温暖化のことなど。

(人工降雨も話題にとりあげているが、「現代の技術では天気を変えることはできない」と明示したうえで、人工降雨はすでにある雲に「水をちょっとだけ吐き出させる」技術なのだと言っている。)

第4章は「天気のはなし」と題されていて、だいたいテレビやウェブサイトの天気予報に出てくる用語の解説だが、自分で空を見て天気を判断する「観天望気」の話もある。

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• 川瀬 宏明, 2021: 極端豪雨はなぜ毎年のように発生するのか — 気象のしくみを理解し、地球温暖化との関係をさぐる。(DOJIN 選書 90)。京都: 化学同人, 226 pp. ISBN 978-4-7598-1689-1.

2021年8月の新刊。四六判 縦書き (参考文献リストだけ横書き) のペーパーバック。

著者は気象庁の気象研究所につとめる研究者で、2019年に出た『地球温暖化で雪は減るのか増えるのか問題』[読書メモ] (以下ここで「雪の本」はこれをさす) の著者でもある。ちかごろは雪を専門にしているのかと思ったら、NHKのテレビ番組で、洪水をもたらすような大雨に地球温暖化の影響がどのくらいあらわれているかの研究 (専門用語で event attribution という) をしている人として出てきた (別ブログ記事 [2021-01-19 NHKテレビ 「2030 未来への分岐点 第1回 暴走する温暖化 …」 (1) 大雨・洪水シミュレーション])。雨も雪も専門のうちなのだ。本書でも「豪雪」についていくらかふれてはいるが、雪に関心のある人には雪の本をおすすめしたい。

「極端豪雨」は出版社がつくった表現だそうで、著者の用語は単に「豪雨」だ。気象庁の公式な用語としては「豪雨」は「平成27年9月関東・東北豪雨」のような事件ごとにつける名称にだけつかっているのだそうだが、著者は一般的な語としてつかっている。

5つの章がある。第1章では、豪雨ではどのように雨がふり、どのような災害をもたらしたかを、2011年以後に気象庁が名称をつけた事例のそれぞれについてのべている。台風によるもの、線状降水帯によるものがある。線状降水帯は、梅雨前線帯のなかでできることもあるし、そうでないこともある。

第2章は「豪雨はなぜ発生するのか」。大気中の水蒸気、それが液体の水や氷になる相変化、上下の対流、雲の発達、低気圧と前線、線状降水帯、などの話題がある。短い記述だが、多くはキーワードをてがかりに気象学の入門書にあたればよいと思う。線状降水帯はわりあいあたらしい概念なので本書が入門書のやくわりをすることになるだろう。

第3章は「豪雨をとらえる」。まず観測。地上の雨量計とレーダーとをくみあわせて面的に雨量をとらえている。つぎに数値予報。観測された大気の状態と物理法則にもとづくシミュレーションで天気の予測計算がおこなわれる。それにもとづいて、気象庁は、注意報・警報、土砂災害警戒情報そのほかの情報を出している。著者は、気象庁の情報を活用することをすすめている。それと並行して、自分で空を読む「観天望気」もすすめている。

第4章は地球温暖化について。まず地球温暖化のしくみの要点を説明する。それから、気候がすでに変化していること (観測事実にもとづく研究の紹介)、それを再現するシミュレーション、そして将来の気候を予測するシミュレーション、それで得られた将来の気候についての見通しの話になる。地球温暖化が進むと、大きな傾向としては、雨の多いところの雨はますますふえ、乾燥域はますます乾燥する。雨のふる日数はすくなくなるが、ふるときは大雨になりやすい。ただし地域別・季節別の見通しは複雑だ。

第5章が event attribution の話。地球温暖化によって、大雨の確率はどのくらいふえたか、また大雨がおきたばあいの雨量はどのくらいふえたかを見積もる研究の紹介。

この分野の研究に関心のある人には第5章の問題のたてかたを知ってほしいと思うが、豪雨そのものとそれへの備えに関心のある人は第3章 (および基礎知識としての第2章)、地球温暖化にともなって豪雨がどうなるかの見通しを知りたい人は第4章後半をおもに読むとよいと思う。

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• 大谷 東平 [おおたに とうへい], 1955: 台風の話 (岩波新書 青版 214)。岩波書店, 202 pp.

1955年に出た新書本だが、1940年に出た『暴風雨』 (岩波新書 赤版 74) をもとにしたもので、本書の「序」によれば七分どおりそのままだそうだ。アメリカ軍による飛行機観測をはじめ、レーダー、ラジオゾンデなどの新しい技術による観測でわかったことと、1940年以後の災害事例で、3割程度の改訂になると思うので、そのほかの大部分は1940年の時点での知見を反映したものなのだろう。

手もとにあるものは1965年に出た第12刷 (1965年当時の定価 150円) だが、裏表紙裏の付箋のあとからみて、古本屋で買ったにちがいない。いつどこで買ったかはおぼえていない。そして、買ってから読まなかったようだ。【わたしは中学・高校生のころ岩波新書をたくさん読んだが、気象についての知識の源は岩波新書ではなく、最初に読んだのは 高橋 浩一郎、渡辺 次雄 1950 『天気の変化』 (三省堂出版 理科文庫)[読書メモ (2023-08-13)]、いちばん影響をうけたのは 小倉 義光 1968 『大気の科学』 (NHKブックス) だった。】 この半世紀あまりの知識の発展をふりかえるために、目をとおしてみることにした。

著者は1905年生まれ。物理を学び、中央気象台 (気象庁の前身) の予報業務で働いてきた人で、1955年当時は大阪管区気象台長、1965年当時 は気象研究所長だった [この段落 2023-11-14 改訂]。

本書の約半分は台風に関する第3章で、第1章もおもに台風による災害をあつかっているが、第2章は一般的に風のことを、第4章は温帯低気圧のことをあつかっている。初版の「暴風雨」という題名のほうがあっているかもしれない。もっとも、雨の話題はあることはあり、台風でも温帯低気圧でも災害の原因になりやすいのはむしろ雨であることもふれてはいるのだが、大部分の話題は風のことであり、「暴風」の本だといえる。

第1章 「暴風雨と人間」。
著者は、災害対策として、第1に台風対策、第2に洪水対策が必要だという主張をもつ。
暴風雨による災害はむかしからあった。しかし、近年ふえているようだ (1935年以後のリストをしめす)。日本にくる台風の数には、およそ30年周期 (厳密な周期性ではない) の増減があるが、長期的増加傾向はない。災害がふえているのは、自然現象の人間社会への影響がつよまったのだ。それには、人口の増加、生産地帯 (農地、工業地帯) が低地に移動したこと、防災のための工事が二次的原因になること (上流の堤防工事で流量が短時間に集中する、河床が上がる、など)、地下水くみあげによる地盤沈下などの要因がある。
暴風の被害を小さくする対策の例として、木造建築について、(とくに琉球で発達していたが、本土の在来技術でも) 雨戸をしめて柱と柱の間にかんぬきを入れたり、柱と屋根をかすがいで止めたりして、屋根がふきあげられないようにするくふうがあることにふれている。

第2章 「風の話」。
風の原因として、人工の風のばあいは機械的な力で起こされるが、自然の風はおもに熱でおこされることをのべている。ただしそのうちで、熱対流と区別して、(温帯)低気圧のばあいは位置のエネルギーによる、台風のばあいは「空気中の水蒸気のもつ不安定のエネルギーによって起きる」(この表現についてはあとで検討する) と言っている。 なお、「風神」の袋のイメージは、風は気圧の高い場所から吹き出すという意味では正しい。

「空気は膨張すると温度が下がる性質をもっている」ので(「断熱」や「仕事」をもちだしていない)、雲のあるところには必ず空気の上昇運動がある。
上昇気流の起こる場合をつぎのようにわけている。
– 空気が下から暖められる場合
– – 動いていない空気が下から暖められる場合
– – 空気が寒い土地から暖かい土地[海面]へ流れて来たために、下から暖められる場合
– 風がものにのし上げて起こる
– – 風が山をこえるとき
– – 暖かい風が冷たい風の上に吹き上げる
– 空気が一カ所に吹き集まる [空気の収斂]
– 上層の空気が冷たくなり過ぎ、下層の空気が相当暖かいために、上下の均衡が広い範囲に破れて、上下の空気が転倒する場合 (極めて稀)
下降気流の起こる場合も同様に分類しているが、「上昇気流にくらべて下降気流はあまり活発にならない」。

熱によって風がおこるしくみをつぎのように分類している。
– 1. 海陸風
– 2. 山風谷風
– 3. 冬の季節風と夏の季節風 … 大陸と大洋の間で季節によって温度のちがいがあるため
– 4. 南西季節風 … 北半球と南半球の四季が違うため
– 5. 貿易風 … 赤道と両極の温度のちがい
温帯の季節風を海陸コントラスト、熱帯の季節風 (モンスーン) を両半球間のコントラストによると区別しているところは変な気もするが、熱帯モンスーンには帯状な風系の季節的シフトという面もたしかにある。

なお、「舞台風」というものが出てくるが、台風の一種ではなく、劇場の舞台と客席の熱的コントラストによっておこるミクロスケールの風の話だった。

第3章 「台風の話」。
たくさんの話題があるが、ちかごろの本であまり見ない話題にしぼってメモを書いておく。

「台風」の語源。中国では強風は「颶」とよばれてきたが、そのうちでも強いものを「颱」というと、福建誌 [これがどの時代のものかはしめされていない]、清朝の台湾府誌に書かれている。(さらにさかのぼると「風胎」ということばがあり、台風の前兆のようなものをさしていたらしい。) 岡田武松が、英語の typhoon との対応も考えて、「颱風」という用語を採用した。中央気象台の『気象要覧』には 1906 (明治39) 年からつかわれている。しかし、岡田武松 1909 『近世気象学』にはまだつかわれていない。当用漢字で「台風」とした。

台風の定義は何度もかわっている。太平洋戦争後、最大風速 33 m/s 以上とした。1953 (昭和28) 年4月から 17 m/s 以上とした。

台風の発生するしくみ。つぎのように説明されている。…湿気の多い空気が、何かのショックで相当の高さまで吹き上げられると、自力で上昇を継続する。専門語では「熱帯気流は多量の不安定エネルギーをもっている」という。このエネルギーのもとは太陽の熱。熱帯の水の上では蒸発が盛ん。水蒸気が空気の中に残る。これを一度に使って猛烈な上昇気流を起こす。地表では、風が吹き集まる。地球の自転の関係で、中心に向かって右にそれて吹く。… 【「不安定エネルギー」ということばはいまからみるとあいまいすぎる表現だが、対流圏下層の空気が水蒸気を多くふくんでいるので (水蒸気がないばあいにくらべて) エネルギーをもっていることをさすのだろう。その水蒸気をふくむ空気が押し上げられれば凝結がおきて密度が小さくなり対流が発達するという意味で、そのエネルギーを原因と位置づけることができる。上昇流をおぎなうように下層で風が収束しそれが水蒸気を集めることはのべられている。それが渦をともなうことものべられているが、渦と収束の因果関係の明確な議論はみあたらない。CISK (第2種の条件つき不安定)の理論はまだなかったのだ。】

「二百十日」について。「堀口博士」の論による。渋川(安井)春海がはじめて記載したという説があるが、明暦2年の暦からのっているので、その説はまちがいだ。これは暦のうちで台風の襲来自体の多い日ではなく、稲作の損害が大きい時期だ。

「豆台風」。1939 (昭和14) 年8月5日、大きい台風が小笠原にあったが、(空間規模が) 小さい (しかし弱くはない) 台風が銚子に上陸。このとき報道が「豆台風」ということばをつかった。親台風のない豆台風の例もある。これは (1955年当時の) 観測網ではつかまらない。つかまえるには、日本の南岸にレーダーをならべるしかない。発生期の台風はみな豆台風だろう。

台風の雨。中心ほど強い。前面のほうが強い。それにくわえて、中心がくる2日ほど前に大雨があることが多い。「集風線」(著者自身による表現) にともなって大雨ができる。それは1本とはかぎらない。【のちにいう spiral rain band だと思うが、まだ衛星観測がなくレーダー観測が一部地域の沿岸にかぎられていた時代の認識はこのようなものだったのだ。】

台風の被害。高橋浩一郎によれば、雨が強いと死者が多く、風が強いと全壊家屋が多い。

台風のエネルギー。堀口によると、中程度の台風で、1億馬力の200万倍 【換算すると、1.5かける10の17乗ワット。】 【最近の見積もりよりもけたが大きいようだが、何をかぞえるかの定義がちがうのかもしれない。】 9割は空気を上昇させるのにつかわれる。1割が海や山をゆるがす。

台風が来たときには風は非常に湿っているから山を越すときにフェーン(「風炎」と表記している) 現象がよく起こる。

あらしの前の静けさ。地形の影響で副低気圧ができ、台風と副低気圧のあいだで風が弱くなる。

ハリケーンの語源。国富信一によれば、「ガテマラ」のカクチケル語で「フラカン」は「木を倒し家を破壊する強風」。さかのぼればキチエー族の神の名で「一本足」という意味だった。(なお地震は「二本足」なのだという。) 【これがただしい語源説なのか、わたしは確認していない。なお、本文の近いところでオーストラリア付近の熱帯低気圧を「ウィリウィリース」と言っていて、いまではこれは不適切であることがわかっている。】

台風をえがいた小説。ノードフとホール『ハリケーン』。南太平洋。映画になった。コンラッド『颱風』。南シナ海。

第4章 「せん風」。
ここで「せん風」は、温帯低気圧のうち暴風雨をともなうような強いものをさす。英語の cyclone の訳語。ただし熱帯低気圧をふくまない。
これは「颴風」と書かれた。藤原咲平の記述によれば、この用語を導入したのは「上海のジカウェイ気象台長フロック氏」だという。【Udias (1996) を参照すると、イエズス会の Zi-Ka-Wei (徐家滙) 気象台の台長 (1896-1930) だった L. Froc にちがいない。】 当用漢字で、中央気象台では「旋風」と書くことにしたが、これでは (小規模な)「つむじ風」と区別がつかない。そこで本書では「せん風」と書いている。
【この用語については、1966年に日本気象学会の機関誌『天気』の記事が出ている。気象庁では「旋風」という用語をもうすこしで採用するところだったらしいが、それでよいか、気象学会でアンケートをとった。その結果の報告をわたしはまだ見つけていないが、おそらく「つむじ風」とまぎらわしいという理由で採用されなかったようだ。】

「せん風」の風がもたらす災害。火災のおきやすさは、風の強弱よりも空気の乾湿による。しかし、火事が大火になるかには、風が重要だ。日本海側 (「裏日本」と表現している) の大火は、日本海に「せん風」というべき低気圧が来たときの南風によることが多い。1934 (昭和9) 年3月21日の函館の大火はこの例。(太平洋側の大火、たとえば 1940 (昭和15) 年冬の静岡市の大火は、冬の季節風のからっ風による。)

せん風による災害で多いのは雨だ。雪崩、融雪洪水もある。

温帯低気圧にともなう寒波。寒冷前線通過の半日ないし1日後に「陣風」があり、(それまでは低気圧内の空気がまわってくるがそのあと大陸からの空気がくるので) それから寒さがきびしくなる。

話題は「せん風」から冬の季節風にうつる。

冬の季節風は、長く吹き続き、広範囲に吹き、風波が強くなる。これを「大西風」という。【これは、季節変化する風と温帯に常にある偏西風をあわせたものをさすのだろう。】
藤原咲平『気象と人生』で漂流記32例を検討、うち26例が冬の季節風による遭難だった。(台風にくらべると強風は長時間つづくが極端に強くなく、船が沈没しにくいので生存者がいて記録がのこった。)
1926 (大正15) 年12月、三崎港の良栄丸が銚子沖で難破し、翌年10月に船はバンクーバー付近で見つかるが生存者がいなかった。

季節風がもたらす降水。北西の季節風が日本の日本海側の斜面で雪を降らす。(純粋の季節風による雪は、山岳に多く、風の強いときほど多い。海岸の平野部の雪は、沖に不連続線ができたときに多い。) それから北東の風となり、琉球や、台湾の北部・東部に雨をもたらす。

文献

• (日本気象学会), 1966:「旋風 (せんぷう)」の命名についてのアンケート。天気, 12: 67-68. https://www.metsoc.jp/tenki/pdf/1966/1966_02_0067a.pdf
• Agustin Udias, 1996: Jesuits’ contribution to meteorology. Bulletin of the American Meteorological Society, 77: 2307-2315. https://doi.org/10.1175/1520-0477(1996)077<2307:JCTM>2.0.CO;2
• [2023-11-14 追加] 斎藤 将一, 1977: 大谷東平先生を偲ぶ。『天気』 (日本気象学会), 24: 781-783. http://www.metsoc.jp/tenki/ の記事検索でPDFファイル取得可能。

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• JTBパブリッシング, 2021: 埼玉の教科書 (大人のための地元再発見シリーズ)。JTBパブリッシング, 143 pp. + 折りこみ地図。ISBN 978-4-533-14711-1.

2021年12月の新刊。A5判と同じ高さで横幅はすこし広い大きさで横書きのペーパーバック。昭文社の 『埼玉のトリセツ』[読書メモ] と よくにた企画だ。

書誌情報の著者名にあたるところをどう書くかでこまる。奥付とおもわれるところには、「発行所 JTBパブリッシング」につづいて、「企画・編集 情報メディア編集部、内山弘美」「編集・執筆・撮影 エイジャ (小野正恵、笹沢隆徳、佐藤未来、新間健介)、木村嘉男」そして「写真・資料・編集協力」「地図製作」「アートディレクション」「表紙・本文デザイン」「印刷」の人名や会社名がつづく。「情報メディア編集部」は出版社内の部署名らしいが、内山さんや木村さんは社外の人だろうと思われる。決めかねたが、昭文社の本のばあいと同様、著作権表示が「(C) JTB Publishing 2021」であることもふまえて、出版社の法人著作物とみなしておくことにする。

観光案内のムックでは、JTBパブリッシングの「るるぶ」と昭文社の「まっぷる」は、ロゴの文字を読まないとわからないぐらいにたものを出している。それにくらべると今度は、見かけは変えている。昭文社の表紙が地図を強調しているのに対して、JTBのほうは、(「るるぶ」の「ぶ」は「あそぶ」だそうだが、ここでは) 「まなぶ」というふんいきをだしている。

章だても、中学の教科にあわせて「社会」「理科」「国語」「家庭科」「美術」としている。なかみはとくに学校教育を意識したものではないようだが、知識の分類体系として中学の教科を採用するのは、日本の多くの人に知識をつたえるうえで、うまいやりかたかもしれない。

記事は原則として見開き2ページで、コラムは1ページのものもある。ページの頭の、記事の表題の上に、「教科」とその内の分類キーワードをあげている。この分類はかならずしも学校の科目にあわせておらず、表題にふくまれた語をかさねてあげるか別の語をえらぶかも章ごとにまちまちだ。ただ、歴史の話題には時代名を、地球史の話題には年代を入れておくという方針は見うけられる。

「算数」という章の名まえは苦しまぎれのようで、内容は中学ならば社会科(地理をふくむ)であつかうような統計データだ。市町村ごとの面積と人口、県の人口の変遷と年齢別人口、市町村ごとの学校そのほかの公共施設数をふくんでいる。公共施設数を入れた意義はよくわからないが、人口あるいは面積とくみあわせて(算数をして)みると特徴がみえてくるかもしれない。

残念なことには、(「算数」の統計資料は県によるものと推定できるのでよいとして、そのほかの) 情報の出典がよくわからない。巻末に参考文献一覧はあるが、本文のどの情報の出典がどの文献かはしめされていない。また、河合 敦 さんによる歴史のコラムを例外として、記事の執筆者名もしめされていない。これでは、本文の記述にうたがいが生じたときにたしかめようがないし、さらにしらべようとする人にも漠然とした手がかりしかない。もし教材として見るならば、あまり高く評価できない。

折りこみで、埼玉県の地図がつけられている。地図の裏は、1934 (昭和9) 年につくられた県を紹介する鳥瞰図だ。

本の内容は、特定の主題にかたよってもかまわないという方針をとったようだ。

「理科」の章は実質13ページだが、そのうち8ページは秩父を中心とする地域の地質の話題だ。参考文献リストにまっさきにでてくる秩父ジオパークのガイドブック『秩父に息づく大地の記憶』[読書メモ] の恩恵をこうむっている (ほかの本やウェブサイトも参考にしているが)。3ページは気象で、そのうち2ページは熊谷の暑さ、1ぺージは秩父の雲海だ。のこりの2ページだけが生物の話で、狭山丘陵の生物とその保全活動をあつかっている。

「社会」のうち交通に8ページとっているが、みんなJRの路線の話だ。口絵ページでは私鉄の駅や路線もあつかっているが、話題は鉄道に集中している。鉄道びいきのわたしでも、道路交通を無視しすぎかと思う。近現代史では、渋沢栄一に2ページとり、さらに戊辰戦争のときの (のちの)埼玉県域でのできごとも渋沢栄一の親族のうごきを中心にのべている。この話題選択にはあきらかに NHKの2021年の大河ドラマの影響がある。

理科にもどって気象のところを見ると、熊谷の暑さの要因として、フェーン、海風がとどきにくいこと、都市のヒートアイランド、補足的にラニーニャをあげていて、それぞれ妥当だと思う。(ただし、フェーンについては、雲をともなう上昇はかならずしも必要ではないという研究成果が最近報道されたが、本書はそれより前の定説によっている。) しかし、東京のヒートアイランドの影響と、山から下るフェーンとでは、熊谷にむかう風向がちがうので、同時に重要にはならないだろう。紙面の制約があってむずかしいとは思うが、要因の両立可能性もふくめて整理してほしいと思った。

折りかえしのあとに くわしい目次をつける。各記事の表題は、記事ページに書かれたほうが長いのだが、ここでは目次ページにふくまれた短めのものを採用した。章よりもこまかい記事分類は、目次にはなかったが、記事ページの表題の上にあるものを書きこんだ。
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