• 森下 稔、市川 桂、鴨川 明子 編, 2022: (第4版) 理工系学生のための日本語表現法 — SDGs 時代の学びを拓く初年次教育。東信堂, 134 pp. ISBN 978-4-7989-1811-2.
  • 編者以外の著者: 生天目 知美 [なばため ともみ]、村井 紀子、落合 哉人 [かなと]、山本 剛 [たけし]

2022年にでた A5判 横書きのペーパーバック。わたしは2024年10月に店頭でみつけて買った。

大学に入学した学生の読み書き能力はまちまちだ。大学で授業をおこないレポートを書かせて効果をあげるためにも、また大学を卒業してからもいかせるスキルを育てるためにも、大学の初級で、大学教育での作業言語 (日本ではふつう日本語) の読み書き (とくにレポートを書くこと) の教育をする必要がある、とかんがえられるようになってきた。

わたしのいる大学でもそのような必要性がありそうなので、参考となる本をさがした。かなり多くの大学がそれぞれ教材の本をだしているようなのだが、本屋さんの分類でどの棚にあるかがよくわからない (そして、分類がさだまりにくい本は店頭におかれないこともおおい)。わたしの専門は自然科学なので、自然科学の棚でさがした。みつかったもののうちで、地球環境科学とかさなりのある題材をふくんでいたこれを買った。

本書は、東京海洋大学のうち、かつての東京商船大学をひきついでいる海洋工学部の教科書である。大学全体で初年次科目として「日本語表現法」をおしえるとになった。東京水産大学をひきついだ海洋科学部の「日本語表現法」は、日本語教育の専門家がリードした。そちらの教科書の現行版は、大島ほか (2014) である。海洋工学部のほうは、日本語教育の専門家もいくらかかかわったが (本書第4版の著者のうちでは生天目氏がそうだ)、教育学、とくに比較教育学の専門家が中心となって本書初版 (2007年), 第2版 (2010年), 第3版 (2016年), 第4版 (2022年) がつくられてきた (著者のくみあわせはかわっている)。第4版では題材として海や船に関するものをふやしたそうだ。本書のかんがえかたにもとづいて、ちがった専門にむけた教科書 (吉田ほか, 2016; 久保田ほか 2019) もつくられたそうだ。わたしの所属学科で採用することをかんがえると、第2章の海洋ごみ問題はよいのだが、第4章の船のゆれの定量的あつかいは全員むけではない。

内容を評価することはわたしにはむずかしいが、第1章と第3章は言語学を専門とする人が書いていて、日本語の文章を書くスキルの教育であることが明確だと感じられるのだが、他の章は発想がまちまちであると感じられた。要約や引用をすること、データの説明文を書くこと、なにかを主張する文を書くこと、PowerPointなどをつかってプレゼンテーションをすること、について、それぞれの教員が重要だとおもうことをのべているので、それぞれの教材としてはよいのかもしれないが。

とくに、第5章「主張文を書こう」では、樋口 (2016) による文章の「型」にあわせて書くことをすすめている。わたしはその本を見ておらず、そのよしあしを直接には評価できない。ただ、2015年ごろのネットの議論で、高校生に書かせる「小論文」の指導をしていた高校の先生が「樋口式」に形式的にしたがったものを悪い例としてあげていたのを思い出す。大学入試の小論文と、大学のそれぞれの授業について課されるレポートでは、話題の自由度がだいぶちがうだろうから、一方でまずい方法が他方でよい可能性もあるかもしれないが、いまのところのわたしの判断としては、この章はすすめたくない。

文献

• 大島 弥生、池田 玲子、大場 理恵子、加納 なおみ、高橋 淑郎、岩田 夏穂 2014: 『ピアで学ぶ 大学生の日本語表現 [第2版] — プロセス重視のレポート作成』。ひつじ書房。
• 久保田 英助、大岡 紀理子 編著, 森下 稔 監修, 2019: 『幼児教育系学生のための日本語表現法 — 保育実践力の基礎をつくる初年次教育』。東信堂。
• 吉田 重和、古阪 肇、鴨川 明子 編, 森下 稔 監修, 2016:『体育・スポーツ系学生のための日本語表現法 — 学士力の基礎をつくる初年次教育』。東信堂。
• 樋口 裕一, 2016: 『「伝わる文章力」がつく本 — 文型を使えば、短くわかりやすく迷わず書ける!』 大和書房。

折りかえしのあとに目次をつける。各章の 3, 4, 5節とその小節の表題が前の章の対応する節と同じばあいは省略して空欄にした。章ごとに「/」につづいて執筆者をしめした。

===== 目次 =====
はじめに — 本書の構成 /編者
第四版刊行の辞 /森下
目次
第1章 わかりやすい文を書こう — 非文・悪文・話し言葉をなくす /生天目
– 1. 第1章のナビゲーションマップ
– – (1) 第1章の目的
– – (2) 第1章のチャート (概要)
– – (3) 第1章のポイント
– 2. 非文・悪文・話し言葉
– – (1) なぜわかりやすい文を書く必要があるのか
– – (2) 非文
– – – ((1)) 主語・述語の対応関係
– – – ((2)) 受動・使役
– – – ((3)) 助詞の使い方
– – – ((4)) 誤字・脱字・送りがなの誤り
– – (3) 悪文
– – – ((1)) 語の適切な位置
– – – ((2)) 多義文 (複数の意味に解釈される文)
– – – ((3)) 指示語の使用
– – – ((4)) 文の適切な長さと句読点の打ち方
– – (4) 話し言葉から書き言葉へ
– – – ((1)) 話し言葉
– – – ((2)) 「ら抜き言葉」
– – – ((3)) 「だ・である」体への統一
– 3. 練習問題
– 4. 提出課題
– 5. 第1章のポイントの復習
– 引用参考文献
第2章 要約文を書こう /村井
– 1. (1) (2) (3)
– 2. なぜ、要約が必要か
– – (1) 要約とその必要性
– – (2) 要約と引用
– – (3) データやグラフの引用
– – (4) 要点をみつける
– – (5) 要約のコツ
– – – ((1)) 要約はノートをとるつもりで
– – – ((2)) 要約文の2つのアプローチ
– – – ((3)) 尻切れトンボに要注意
– – – ((4)) 自分の言葉と自分の考えは違う
– – – ((5)) 見直しを忘れずに
– – (6) 要約文作成・改善のポイント
– – – ((1)) 要点のまとめ方についてのポイント
– 3. 練習問題
– – (1) 要約の課題文
– – (2) 解答と解説例
– 4.
– 5.
第3章 手順の説明文を書こう /落合
– 1. (1) (2) (3)
– 2. 手順を説明する文章
– – (1) 手順を説明するとは?
– – (2) 手順の説明文のいろいろ
– – (3) 手順の説明文を書くときに (1) — 全体像を示そう
– – (4) (2) — 読み手の気持ちを考えよう
– 3.
– 4.
– 5.
第4章 データの説明文を書こう /森下
– 1. (1) (2) (3)
– 2. なぜデータを表や図にするのか
– 3. 図 (グラフ) によるデータの視覚化
– – ((1)) 図 (グラフ) の種類を選ぶ
– – ((2)) グラフ作成ソフトによって図 (グラフ) にする
– – ((3)) タイトル・出典等を付記する
– 4. データを説明する文章を書く手順
– – ((1)) データの概要 (導入)
– – ((2)) 図 (グラフ) の概要
– – ((3)) 図 (グラフ) の説明
– – ((4)) データについての考察
– 5 .練習問題
– 6. 提出課題
– 7. 第4章のポイントの復習
第5章 主張文を書こう /山本
– 1. (1) (2) (3)
– 2. 主張する文章の考え方とその書き方
– – (1) 文章とは何か?
– – (2) 「説得する」とはどういうことか?
– – (3) 説得力のある文章を書くためには?
– – – ((1)) 主張とその根拠の示し方
– – – – 樋口式 [樋口 裕一] A型、B型
– – – ((2)) 反論を生かす主張の型
– – – – 樋口式四部構成型
– 3.
– 4.
– 5.
– 引用参考文献
第6章 プレゼンテーションをしよう /市川
– 1. (1) (2) (3)
– 2. プレゼンテーション・スキルを向上させるには
– – (1) プレゼンテーション・スキルとは
– – (2) プレゼンテーション・スキル
– – – ((1)) 聞き手との「時間のズレ」を考慮しよう
– – – ((2)) 全体像を提示しよう
– – – ((3)) 間ととりながら強弱をつけて話そう
– – – ((4)) 声は大きく、聞き取りやすく
– – – ((5)) 聞き手にあった説明をしよう
– – – ((6)) 説明もれを防ごう
– – – ((7)) 反応を見ながら話そう
– – – – a. 聞き手に質問しよう
– – – – b. 「まとめ言葉」を使おう
– – – ((8)) 具体的な説明ばかりをしないようにしよう
– – – ((9)) 聞き手が知っている事例や比喩を使おう
– – – ((10)) 論理的に主張しよう
– – – ((11)) 提示物は字を大きく読みやすく
– – – ((12)) 時間配分は適切に
– – (3) オンラインでのプレゼンテーション・スキル
– 3. 練習問題 — プレゼンテーションを作成しよう
– – (1) プレゼンテーションの準備
– – (2) グループ練習
– 4. 課題プレゼンテーション
– – (1) テーマ「大学に授業で学んだこと」
– – (2) ルール
– – (3) 評価のポイント
– 5.
– 引用参考文献
補章 文章を書くルールを知ろう — 引用の方法、注と文献リストの作り方 /鴨川
– 1. (1) (2) (3)
– 2. 文章を書くルール
– 3. 引用とは何か? なぜ、引用力を鍛えるか?
– – (1) 引用する前提 — 著作権の考え方
– – (2) インターネットからの引用とプレゼンテーションソフトにおける引用
– 4. 引用の種類とその方法
– – (1) 引用の種類 — 直接引用と要約引用
– – (2) 引用の方法 — 括弧方式と注方式
– – (3) 注の種類とつけ方
– – (4) 文献リスト (ビブリオグラフィー) のつくり方
– 5. 練習問題
– 6. 補章のポイントの復習
– 引用参考文献
おわりに /編者
– (1) 理工系学生のあなたへ
– (2) 初年次教育の教材として
– – ((1)) 東京海洋大学における初年次教育
– – ((2)) 講義の内容・方法・評価
著者略歴
ワークシート提出課題
===== ここまで =====